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予備校講師から大学教員へ：教育実績が研究業績になる時代

予備校講師から大学教員へ進む新潮流を追う。河合塾で累計2万人を指導し著書も持つ実例を手がかりに、教育実績や受験参考書の執筆が研究業績として評価される背景を整理。実務家教員制度の広がりと、大学教員像が変わる時代の採用論理、研究者モデル一辺倒ではない登用の現実、教育成果が学術価値を持つ条件と限界を読み解く。