不登校の個別の指導計画が学び保障と教員負担を学校現場でどう変える
不登校の小中学生は令和6年度に約35万4千人となり過去最多を更新した。文科省で検討される個別の指導計画は、発達障害やいじめ被害、生活リズムの乱れなど背景の違いに合わせ、校内外の学びを成績評価や進路接続へつなぐ仕組みです。支援員やクラウド共有の設計次第で、負担増にも軽減にも振れる課題を読み解く。
不登校の小中学生は令和6年度に約35万4千人となり過去最多を更新した。文科省で検討される個別の指導計画は、発達障害やいじめ被害、生活リズムの乱れなど背景の違いに合わせ、校内外の学びを成績評価や進路接続へつなぐ仕組みです。支援員やクラウド共有の設計次第で、負担増にも軽減にも振れる課題を読み解く。
小中学校の不登校は令和6年度に35万3970人と過去最多。学校復帰を唯一の目標にすると、子どものSOSや学びの機会を見落としやすい。教育機会確保法や文科省通知、要因分析調査を踏まえ、登校刺激の前に確認すべき安全、休養、学習評価、保護者連携の勘所を整理し、教師が現場で明日から持つべき二つの支援視点を解説。