不登校35万人時代、学校復帰目標を見直す教師の二つの支援視点
小中学校の不登校は令和6年度に35万3970人と過去最多。学校復帰を唯一の目標にすると、子どものSOSや学びの機会を見落としやすい。教育機会確保法や文科省通知、要因分析調査を踏まえ、登校刺激の前に確認すべき安全、休養、学習評価、保護者連携の勘所を整理し、教師が現場で明日から持つべき二つの支援視点を解説。
#教育支援 (4件)
不登校35万人時代の自治体支援戦略、家庭孤立を防ぐ相談先と連携策
2025年10月29日公表の文科省調査で、小中の不登校は35万3970人、専門的支援が届かない子どもは13万5724人に上りました。まず自治体の教育相談や教育支援センターにどうつなぎ、フリースクールや公的助成、学びの多様化学校と組み合わせて孤立を防ぐ具体的な実務を、最新制度と自治体差から解説します。
算数障害の子を追い詰めない家庭支援、小さな習慣と学び直し設計
算数障害は知的発達に大きな遅れがなくても、数概念、位取り、計算手順で強い困難が続く学習障害です。国内外の資料では有病率3〜7％とされ、数学不安や親の宿題支援の仕方も成績に影響します。反復ドリル偏重が空回りする理由、数直線や買い物を使う家庭習慣、学校連携、受診相談の目安まで具体例とともに丁寧に解説します。
校長室が子どもの居場所に？別室登校の新潮流を解説
校長室が子どもの居場所になる。教室に入れない児童生徒を支える校長室登校の仕組みを軸に、別室登校との違い、安心感や自己肯定感への効果、不登校35万4,000人時代の背景、文科省COCOLOプランとの接点まで新潮流を解説。学校の中心にある部屋を支援拠点へ変える発想が、従来型支援をどう更新するかを読み解く。