発達障害学生増加と大学支援の課題、筑波大モデルからいま考える
JASSO最新調査で障害学生は5万9377人、発達障害は1万2706人に増えました。高校まで見えにくかった困難が履修登録や課題管理で表面化する背景を、筑波大学BHEのアセスメント、ピア支援、キャリア支援から読み解き、合理的配慮と高大接続、相談につながりにくい学生を見逃さない体制づくりの要点を詳しく解説。
#大学教育 (5件)
読まない若者が増える大学現場で問われる読解力と書く習慣の再設計
東京大学酒井研究室らの調査では、18〜29歳の学生1062人のうち2割が本や新聞・雑誌を読まず、講義を記録しない層の読解問題正答率にも差が出ました。大学生協、文化庁、PISAのデータを重ね、生成AIと電子教科書が広がる時代に、大学教育と企業研修で必要な読む力と書く習慣の再設計を現場の具体策から解説。
大学生の塾通いが映す入学後の学力格差と単位危機の深刻な実態分析
大学合格後に講義へついていけず、単位取得に苦しむ学生が目立っています。総合型・推薦型選抜の拡大、授業外学修時間の短さ、高校段階の学習習慣の変化が重なり、大学生向け塾やリメディアル教育が必要になる構造を、文科省調査と民間サービスの実態から読み解き、親子で確認すべき進級不安への早期対応策の要点を具体的に解説。
AI中退予測が示す大学不登校、初年次ケアと学修支援の最新要点
大学の中退者は令和6年度に6万1441人、休学者は8万6119人。AI中退予測は欠席や成績、LMS行動を早く捉える一方、学生を選別しない運用設計が不可欠です。不登校経験者や多様な高校タイプの入学者を孤立させない初年次ケア、個人情報保護、教職員連携、入学前後の面談設計と伴走支援の現場の具体条件を解説。
教員志望学生の知識不安、大学教職課程再設計が急がれる構造背景
教員志望学生の知識不安が広がる背景には、大学教職課程だけでなく採用倍率2.9倍への低下、小学校2.0倍、全国3827人の欠員、学生の学習習慣の変化が重なっている。入口の選抜が緩む一方で学校現場の要求は広がる今、大学教職課程再設計が急がれる構造と、採用市場と養成改革のずれまで解説。制度疲労も浮かび上がる。